Kurzy a školení - nabídka kurzů a školení - detail kurzu

Psychologické aspekty adopce a pěstounské péče

Lektor vzdělávání v oblasti NRP (sociální pracovníci, OSPOD, pěstouni)

Lektor úvodních kurzů budoucích pěstounů a osvojitelů NRP, Plzeňský kraj, v oboru psychologie výchovy a pedagogika

Člen komise sociálně právní ochrany dětí v Plzni

Lektor a supervizor kurzů dobrovolnické organizace SADBA, v oboru psychologie výchovy a pedagogika

Kurz seznamuje s hlavními poznatky, které nabízí současná psychologie pracovníkům s dětmi a rodinami v náhradní rodičovské péči. Jádrem semináře je vývojově-vztahový model. Ten vizuálně názorným a souhrnným způsobem představuje nejdůležitější vodítka pro porozumění potřebám a chování dítěte v NRP. Jsou zdůrazněny především psychologické a psychopatologické příčiny odlišného vývoje a chování těchto dětí a hlavní úskalí, na něž rodiče a pěstouni obvykle narážejí. Z jejich porozumění jsou potom odvozeny nejdůležitější podmínky, které je pro zdravý vývoj dítěte nutné zajistit, principy terapeutického rodičovství a doprovázení náhradních rodin. Seminář vychází z výzkumem a dobrou praxí ověřených teorií (zejména teorie attachmentu, mentalizace, polyvagální teorie), cíleně z nich vybírá témata tak, aby odpovídala nejčastějším situacím, s nimiž se pracovníci orgánů sociálně právní ochrany dětí, doprovázejících organizací, ale i pedagogové, soudci a všichni ti, kdo se z titulu své profese setkávají s dětmi, jejichž vývoj je ohrožený. Forma semináře dává velký prostor diskusi, sdílení zkušeností a dotazům.

Obsah programu na osvědčení: psychologické směry, vývojově-vztahový model, raná cílová vazba a model zrání, doprovázení rodin s dětmi s narušením attachmentu,

Druh: základní

Absolventi vzdělávání mají základní a pro praxi užitečnou představu o intrapsychických příčinách odlišného chování a vývoje dětí s poruchami attachmentu, syndromem CAN, narušením mentalizace a dalšími obvyklými problémy dětí v NRP. Rozumějí důvodům a dopadům chronického stresu a obranných psychických mechanismů, které dítěti komplikují vytvořit si citovou vazbu a dobře se začlenit do prostředí rodiny, školy a dalších základních socializačních skupin, znají hlavní projevy těchto mechanismů v chování dětí. Vidí v postupném vytvoření citového pouta a začlenění dítěte v rodině vytvoření základního předpokladu podpory jeho zdravého vývoje a znají hlavní kroky podpory náhradních rodin tímto směrem. Mají představu o zátěži a úskalích, které přijetí dítěte náhradní rodině přináší, o rizicích nedostatečných informací a nevhodných motivací žadatelů o adopci a pěstounskou péči. Znají hlavní kontraindikované přístupy jak ze strany rodičů, tak pracovníků podpůrného systému. Mají souhrnnou představu o bohatství a složitosti různých psychologických směrů vhodných pro aplikaci v oblasti NRP. 

1. Úvod

• Představení tématu a základní struktury semináře. Úvodní kolečko: povzbuzení interakce, formulace očekávání.
• Základní logika semináře v integraci informací ze tří hlavních zdrojů profesního růstu pracovníka v pomáhajících profesích: osobní zkušenost, teorie, praxe.

2. Hlavní psychologické směry a autoři

• Stručné představení hlavních směrů a autorů, které se ukázaly přínosné pro NRP.
• Upozornění na literaturu.

3. Vývojově-vztahový model

• Základní model.
• Vizuální znázornění hlavních charakteristik fungování dítěte s narušeným attachmentem v rodině.
• Vývojové charakteristiky.
• Hlavní cíle podpory dítěte.

4. Raná cílová vazby a dynamický model zrání

• Bezpečná, úzkostná a dezorganisovaná citová vazba.
• Důsledky pro vývoj a chování dítěte.
• Nurohormonální odezva organismu v situaci bezpečí a ohrožení.
• Dynamický model zrání a polyvagální teorie.
• Kazuistiky.

5. Doprovázení rodin s dětmi s narušením attachmentu

• Reflexivní funkce, její vývoj, narušení a dopady na vztahy a dynamiku malých skupin.
• Principy podpory a doprovázení rodin s dětmi, které se špatně začleňují.
• Zakázané postupy.
• Kazuistiky.

6. Závěr

• Shrnutí hlavních poznatků a principů.
• Diskuse.
• Kolečko zpětné vazby a integrace nejdůležitějších poznatků.